働き方 「部活動」改革が学校教育の未来を拓く
部活動による教員の長時間勤務は健康と教育の質に悪影響を及ぼし、特に子育て世代に負担をもたらすため、専門的な支援と学校と地域の連携による改革が重要ですが、外部委託の進行には課題も存在しています。
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中１地理 【中学1年生の地理】南米大陸の多様な人種構成：ムラート・メスチーソ・サンボを活動を通して説明する方法
中学1年生の地理教育において、南米大陸の多様な人種構成についての理解は重要です。この記事では、生徒が興味を持ちやすいような説明方法と活動を提案しています。南米の人種構成を理解するためには、植民地時代の影響と現代社会におけるこれらの用語の感受性を考慮しながら慎重に教える必要があります。
中１地理 【中1地理】アマゾン川周辺の開発は進めるべき？進めるべきではない？
アマゾン盆地の特徴と開発のジレンマに焦点を当てたこの記事は、南アメリカ大陸の中心にある世界最大の熱帯雨林の重要性と、経済発展と環境保護の間のバランスの必要性を強調しています。中学生の討論を通じて、生徒たちはこの複雑な問題について深く考察し、持続可能な開発の重要性を学びます。
中２歴史 岩戸山古墳がつくられ続けたのはなぜ？～古墳時代の支配者と非支配者の関係を考える授業～
岩戸山古墳に関するディスカッションは、歴史と文化に対する理解を豊かにし、考古学的手法を学びながら、学生たちに批判的思考と研究スキルを養う素晴らしい機会を提供します。この授業の価値は、過去の社会や文化を理解し、異なる視点から歴史的出来事を深掘りする力を育むことにあります。
中１地理 【中1地理】『コンドルが飛んでいく』は絶望を歌った曲？希望を歌った曲？南米大陸の現在を深く考える授業
【中1地理】南米大陸に焦点を当てた地理授業では、「コンドルが飛んでいく」を通してディスカッション。南米の地形や歴史を掘り下げ、曲の歌詞には希望と絶望の両面がある。ディスカッションでは異なる意見が生まれ、生徒は南米の歴史と文化を深く考察し、多様な視点を得ました。
中２歴史 【中2歴史】吉野ケ里遺跡の支配者は尊敬されていた？怖がられていた？弥生時代の支配者のあり方を予想する授業
弥生時代の吉野ケ里遺跡から発見された指導者の墓の規模や副葬品から、支配者の地位や権力について考察します。また、支配者が集落の人々から尊敬されていたのか、怖がられていたかという問題について、生徒の自由な考えを引き出します。
中２歴史 【中2歴史】縄文時代のおかずを考えてみよう！縄文時代の食生活を考える授業
縄文時代は狩猟・漁労・採集が主な生業です。食料は多様で、バランスの良い食事を実現していました。授業では生徒が縄文時代の食事メニューを考案し、栄養面やバランスも工夫しています。ランキングで共有し、縄文時代の知恵と自然との共存を理解しました。
中２歴史 【中2歴史】土偶は何のために壊されたのか？縄文時代の人々の願いを考える授業
縄文時代の土偶に込められた謎を中学2年生が探る歴史授業です。授業では生徒が① 病や傷の平癒の儀式 ② 憎い相手を呪う儀式 ③ 豊穣祈願儀式の3つの理由について議論し、ペアで話し合い、発表します。教師は理解度や伝達力を評価し、生徒の考えるプロセスを重視しました。
中２歴史 【中２歴史】日本はシベリア出兵すべきだった？しないべきだった？社会主義国ソ連誕生への動揺を考える授業
中学2年生の歴史授業で、ロシア革命の背景と日本がシベリア出兵した理由と結果を学び、出兵の是非を議論しました。授業を通して、歴史的な出来事の背景や結果、国家政策への影響について理解を深める活動を考え、設定しました。
中１地理 【中1地理】インドでIT産業が強い理由は何？インド産業を多角的に考える授業
この文章では、インドのIT産業が盛んな理由を、英語力、時差、アウトソーシングの3つに絞って説明しています。また、製造業や農業についても触れることで、インド経済の多様性を考える授業活動を設定しました。