この記事では、中学生の地理授業において、「アマゾン川開発に日本が関与すべきか」をテーマにした討論を紹介しています。日本はアマゾン地域からの鉄鉱石輸入と大豆生産に関与し、これらは日本経済に不可欠ですが、同時にアマゾンの環境破壊問題にも直面しています。この授業では、この問題が抱えるジレンマについて生徒たちが考え自分なりの結論をだすプロセスを紹介しました。

アマゾン盆地の特徴と開発のジレンマに焦点を当てたこの記事は、南アメリカ大陸の中心にある世界最大の熱帯雨林の重要性と、経済発展と環境保護の間のバランスの必要性を強調しています。中学生の討論を通じて、生徒たちはこの複雑な問題について深く考察し、持続可能な開発の重要性を学びます。

インドのIT産業の強さを解説。中1地理の授業で、世界の経済や技術の進歩を楽しく学びます。生徒の興味を引き出す工夫も満載。インドの発展の秘密に迫りました。未来のキャリアに役立つ知識も得られます。

公共の福祉は社会全体の繁栄と公正な分配を目指す概念で、基本的な社会サービスの提供や公正な社会秩序の維持を含みます。具体的な例として、福岡県の新しい高速道路建設計画とみかん農園の衝突を挙げ、生徒は憲法や法律を活用してそれぞれの立場から討論しました。公共の福祉と私的な利益の調和を考え、市民としての責任感を深める授業活動です。

中学3年生の公民授業で、死刑制度の存続についてディスカッション。様々な視点から情報を集めて、討論を通して対話力も養います。生徒は自分の意見をまとめ、将来の社会で活きた知識として活用できるように取り組みました。

ブミプトラ政策を軸にした討論の授業です。マレーシアのマレー系優遇策はなぜ誕生したのか？メリット・デメリットをふまえて生徒たちの討論に入ります。国全体の利益を考えるか一人ひとりを尊重することを重視するか？ジレンマのある問いかけとなっています。

中１の地理の授業では、中国と人口の学習をする際に「一人っ子政策」を扱います。本来、生涯に何人の子を生むかは各夫婦の裁量ですが、これを制限しなければいけないくらい当時の中国は人口増加の弊害と向き合っていました。こうした葛藤を討論する発問の紹介です。